"A udienza solo chi sa il tedesco"

Die Eltern könnten zwar von den Kindern die deutsche / italienische Sprache erlernen.
Das gelingt aber nur sehr begrenzt, weil in der täglichen Begegnung auf die Sprache gewechselt wird, in der man sich schnell und sicher verständigen kann.

"professori obbligati ad avere il patentino di bilinguismo"?

In welcher Sprache finden die Gespräche in den italienischen Schulen statt? Da steht doch, dass ein:e Sprachmediator:in angefragt werden kann.

Wo bleibt die Inklusion? Wo bleibt die pädagogische Grundhaltung?
Wo bleibt die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Bildungseinrichtung, die in unseren Rahmenrichtlinien so einen wichtigen Stellenwert hat? Wo bleibt das Recht des Kindes, sich angenommen und wohl zu fühlen, in einer Struktur, die es auf das Leben mit seinen Werten vorbereiten soll, wenn es schon von klein auf Diskriminierung erfährt?
im Artikel 34 der italienischen Verfassung steht:
Die Schule steht jedermann offen.
Was läuft denn da schief?

E che dire della discriminazione verso i bambini stranieri che inevitabilmente finiranno nelle classi ghetto ? Qui si fa campagna elettorale sulla pelle di famiglie e bambini senza prendere in considerazione le esigenze delle famiglie . Invece di investire di più nella scuola , preparare gli insegnanti per classi plurilingui, magari con meno alunni ed applicare nuovi metodi ed interventi pedagogici, si sceglie la strada meno costosa e più facile : quella della chiusura e della discriminazione.

Frau Dir. Niederkofler hat sich keine mediale Treibjagd verdient, davon abgesehen, dass auch italienische Staatsschulen nicht immer alle Schüler aufnehmen. Das Thema ist zu heikel, um daraus politisches Kapital zu schlagen oder missionarisch irgendwelche Ideologien zu verbreiten. Fakt ist, dass das Schulsystem staatlicher Art nicht unbedingt zeitgemäß ist. Wenn sich die Gesellschaft ändert (durch den Wunsch nach echter Mehrsprachigkeit aber auch durch Migration), so kann Unterricht nur gelingen, wenn die Schule sich ändert, und zwar so, dass das nicht zu Lasten der Qualität der schulischen Ausbildung geht. Damit muss Schule ein Stück weit neu organisiert werden.

Ich schicke voraus, dass ich den Artikel nicht gelesen habe, da ich kein salto+ Abo besitze. Mir reicht allerdings der Titel Ihres Artikels, Herr Gobbato!
Dieser Titel ist irreführend und verleitet zu falschen Schlüssen und billiger Polemik. Von salto bin ich qualitätsvolleren Journalismus gewohnt.
Wo steht denn bitte in der Mitteilung der Schuldirektorin, dass nur zum Elternsprechtag kommen dürfe, wer des Deutschen mächtig sei?
Heute in der Früh hatten Sie als Titelbild ein Foto der Mitteilung, diese haben Sie jetzt mit einem Bild des Schulgebäudes ersetzt. Warum wohl?
Ich kann mir die falsche Überschrift nur so erklären:
1. Sie haben die Mitteilung nicht gelesen.
2. Sie haben die Mitteilung nicht verstanden.
3. Sie haben die Mittelung gelesen und verstanden, schreiben aber absichtlich eine komplett falsche Titelzeile, aus welchem Grund auch immer.
Alle drei Erklärungen sind kein Ruhmesblatt für Sie bzw. salto.
Ich kenne und schätze die Kollegin Niederkofler als aufgeschlossene, besonnene und korrekte Schulführungskraft, die sich diese mediale Hetze nicht verdient hat.
Bitte lesen Sie die absolut korrekte und ausgewogene Mitteilung an die Eltern noch einmal aufmerksam durch. Es sind sogar Hilfestellungen und Hinweise zur sprachlichen Inklusion enthalten, altrochè "A udienza solo chi sa il tedesco"...

Martin Sitzmann, Vorsitzender ASSA
(Verband der autonomen Schulen Südtirols)

La società si evolve e così deve fare il sistema educativo ! La chiusura ed i confini non favoriscono l’adattamento della scuola alla società , rallentano solo un percorso inevitabile.
Bisogna investire nella scuola , favorire nuove strade e proposte pedagogiche , sostenere gli insegnanti sia economicamente che nella formazione : la nuova società che si forma giorno per giorno lo chiede.
Il sistema educativo finlandese , quello che da i migliori risultati, valorizza al massimo gli insegnanti e si evolve continuamente !

...,ma se una famiglia di lingua tedesca iscrive i figli nella scuola italiana, si aspetta poi le udienze con gli insegnanti in lingua tedesca?

Ich finde in dem gelb gekennzeichneten Text nichts was die Bezeichnung "imbarazzo" verdienen würde.
In meinen Augen ist es einzig und alleine eine Information für Eltern, die der deutschen Sprache nicht mächtig sind.

Habe meine beiden Kinder in italienischen Kindergarten geschickt. Und dort wurde, wie auch von mir erwartet und nie kritisiert, stets italienisch gesprochen. Alle Sitzungen, Mitteilungen, persönlichen Gespräche waren immer italienisch, und das war auch gut so. Und es tat auch mir und meiner Partnerin gut, wir konnten dadurch unser italienisch verbessern und ein wenig in die "italienische Welt" eintauchen. Denn auch wenn uns alle immer wieder eintrichtern wir wären alle gleich, stimmt das nicht jede Gruppe hat ihre Eigenheiten und Besonderheiten und es ist spannend diese kennenzulernen. Zu verlangen, das in der deutschen Schule italienisch gesprochen wird, das kann nur von Menschen kommen die gegenüber der deutschen Sprache keinen Respekt zeigen und immer nur verlangen und niemals selbst bereit sind zu liefern. Der Eingang des deutschen Kindergarten, war neben unseren Kindergarten und ich habe immer wieder erlebt wie italienische Eltern die ihre Kinder im deutschen Kindergarten abgeben haben mit den Lehrerinnen italienisch gesprochen haben, welches Bild bekommen die Kindern von den eigenen Eltern die von den Kindern verlangen deutsch zu lernen und selbst nicht einmal bereit sind mit den Lehrerinnen deutsch zu sprechen... Das Wichtigste ist es den Kindern beizubringen, dass jede Sprache zu respektieren ist und eine Bereicherung im Leben ist... den nur wenn man die Sprache beherrscht kann man mit den anderen reden... und miteinander reden schweißt uns als Gesellschaft auch zusammen.

Se io, italiano, voglio che mio figlio non si senta straniero, di sicuro lo mando in una scuola tedesca, così imparerà e parlerà tedesco (e spero non dialetto!) e si sentirà perfettamente integrato. A me non serve parlare tedesco perché magari lavoro in Trentino... e poi sono comunque in Italia..

Ma guarda un po', le Grundschule di via Knoller. Le stesse nelle quali durante l'udienza l'insegnante di L1 chiese a me e mia moglie se si poteva parlare in dialetto. Magari fosse stato il tedesco, il problema...

Ich glaube Herr Achammer, wie so viele andere, hat noch nie seine Nase in die Welt hinaus gestreckt und sich in einer anderen Sprache zurecht finden müssen. Nur so erklärt sich mir seine Haltung. Viele Südtiroler, sei es Italiener, sei es Deutsche, sind nach 12 Jahren Unterricht und Matura der zweiten Sprache noch nicht mächtig. Und neben Familie und Beruf soll man dieses Defizit mit Abendkursen ausgleichen, bzw. von null auf lernen, im Fall von Migranten oder zugezogenen Italienern aus anderen Provinzen? Auch muss man immer bedenken: nicht alle haben die gleiche Auffassungsgabe, wenn es ums Erlernen einer Fremdsprache geht. Und um eine andere Sprache zu erlernen und üben zu können, braucht es auch immer ein geduldiges Gegenüber das zuhört und erklärt… und auch mal warten kann, bis man das richtige Wort mit Google Translator gefunden hat. Solche Briefe, bzw. Aussagen von Achammer sind der Sache nicht dienlich und fördern nur die Spaltung der Gesellschaft. Um die sprachliche Apartheid zu überwinden braucht es andere Lösungsansätze…

Ein Beispiel: ein bundesdeutsches Ehepaar entscheidet das Kind auf eine italienische Volksschule zu schicken. Beim ersten Elternsprechtag wird natürlich italienisch geredet, was diese Eltern leider weder sprechen noch verstehen. Natürlich wird von der Schule eine Vermittlungsperson gestellt.

Würde so ein Fall irgendjemanden interessieren?

Ich frage mich, wo bei dieser teils heftig geführten Debatte das Kindeswohl bleibt. Wer sein Kind in eine Schule schickt, deren Sprache es nicht spricht, muss wissen, dass er sein Kind kulturell in kaltes Wasser wirft. Wenn das Kind bei einem solchen Gewaltakt keine Hilfe bekommt, kann es ertrinken oder Schäden davontragen, die ein Leben lang anhalten.
Wir Südtiroler klagen heute noch lautstark, dass unsere Eltern oder Großeltern von den Faschisten in italienische Schulen eingeschrieben wurden, obwohl sie kein Italienisch sprachen. Die Folgen waren verheerend.
Heute erleiden Tausende Kinder dasselbe Schicksal mit dem Unterschied, dass es die Eltern sind, die aus objektiven oder opportunistischen Gründen ihre Kinder in Schulen einschreiben, deren Sprache sie nicht sprechen.
Warum wird in diesem Fall nur darüber diskutiert, ob die Eltern das dürfen, oder die Schulen die Einschreibung ablehnen können?
Warum redet man nicht darüber, wie die Eltern und die Schule diesen Kindern helfen können, den Gewaltakt halbwegs unbeschadet zu überstehen, damit sie in die Schulbildung mit gleichen Chancen eingebunden werden können und nicht von Anfang an als Versager emarginiert werden?

Gibt es hier User, die aus Spaß an der Freud "kommentieren"? Es ist nämlich auffällig.

Ritengo che in Alto Adige debbano valere condizioni eque per tutti.

Quindi udienze in italiano nella scuola italiana e udienze in tedesco nella scuola tedesca.

Il genitore, in teoria, dovrebbe essere il primo a mostrare autentico interesse verso la lingua della scuola in cui iscrive il figlio. Google translate funziona perfettamente anche in modalità vocale, in caso di acuto bisogno.

Rispondo volentieri al Signor Luca Marcon: per "objektive Gründe" intendo nel caso specifico genitori che non parlano ne il tedesco, ne l'italiano, ma devono e vogliono mandare un loro figlio minore a scuola. Non hanno gran scelta. La scelta è già fatta da altri, che mettono a disposizione una scuola, dove si parla o il tedesco, o l'italiano e nelle valli ladine anche il ladino. Non si trova di sicuro una scuola cinese. Quindi i genitori cinesi non possono fare una scelta soggettiva, ma devono accettare l'oggettivitá della situazione con tutte le conseguenze per il loro figlio, che forse si troverebbe molto meglio in una scuola cinese. La mia domanda è: vogliamo punire i genitori cinesi e rifiutare l'iscrizione a scuola al loro figlio? O vogliamo aiutarli per superare una situazione non piacevole inanzitutto per il bambino? Io sono per la 2 via, anche perché solo nella nostra piccola provincia ci sono già migliaia di bambini, che si trovano in questa situazione.
Cosa intendo per "opportunistische Gründe"? Penso a quei fratelli italiani, che sono convinti, che il loro figli nelle scuole italiane non impareranno mai il tedesco. Io non ci credo. Ma molti ci credono. E' quindi smetto di insistere. Anche i miei fratelli e figli tirolesi mandano il loro figli negli asili italiani per motivi analoghi. Per me queste sono scelte individuali e di "opportunità" che non voglio recriminare, ma personalmente non ho mai fatto una scelta del genere.
Un padre italiano, che a casa sua non parla una parola di tedesco, ma manda il figlio in una scuola tedesca, deve sapere, che fa una scelta problematica, un scelta che puo' creare seri guai a suo figlio. Io manderei prima il padre in una scuola tedesca, per fargli capire, cosa vuol dire, non capire una parola, non saper rispondere a nessuna domanda, e essere guardato dagli altri, che dicono: poveretto, stupidone, chi ti ha mandato qui? perché non vai in una scuola italiana?... In questo caso il padre forse capirebbe e potrebbe dire a suo figlio: guarda saranno alcuni giorni, forse settimane, forse mesi brutti. Ti aiuteremo in tutti i modi, e per male che vada, puoi tornare sempre nella scuola italiana. Ma se resisti e ti fai valere, alla fine parlerai il tedesco come i tedeschi. Se ci tieni, proviamo. Proviamo? Si tratta, appunto, di una opportunità.
E quindi non capisco perchè un genitore a caccia di "opportunità" vere o immaginarie dovesse fare il difficile, quando deve andare alle "Sprechstunden" in tedesco. Gli opportunisti di solito si fanno capire in tutti i paesi e in tutte le lingue.

Wenn zu Hause nicht Deutsch gesprochen wird, sind italienische Kinder im Normalfall überfordert in einer deutschen Schule. Diese haben oft selbst nicht wirklich Lust, eine deutsche Schule zu besuchen. Es bräuchte also neue Schultypen für Eltern, die das wünschen und für Kinder mit Migrationshintergrund bräuchte es am Anfang Sprachenkurse, um ein Mindestmaß an Sprachkenntnis zu erwerben.

Alles, was Herr Gobbato und seine Unterstützer*innen schreiben, ist falsch.
Darüber hinaus: Wenn die italienische Schule nicht in der Lage ist, den eigenen Schülern ausreichend Deutsch zu vermitteln, dann müssen sie sich eigentlich v.a. selbst in Frage stellen.

Credo si del tutto naturale che nell'attuale sistema scolastico alto-atesino, in una scuola di lingua tedesca alle udienze i professori parlino con i genitori in tedesco, incluso direi pure l'insegnate di seconda lingua/italiano. ma la vera domanda è un'altra: perché genitori di famiglie monolingui, che non parlano il tedesco, decidono di iscrivere i loro figli alle scuole tedesche, ben sapendo che non potranno supportare i figli durante il ciclo scolastico? Mi si dice per fare imparare il tedesco ai figli. Bene, se così è allora il problema non è causato dalla scuola tedesca, che giustamente vuole tutelare la qualità dell'insegnamento nella sua lingua principale, bensì nell'incapacità della scuola italiana di garantire, nonostante l'incredibile mole di ore dedicate all'insegnamento della seconda lingua, un buon apprendimento della lingua tedesca.